《zh、ch、sh》教学设计

《zh、ch、sh》教学设计

作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《zh、ch、sh》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学分析：

本课一共包括四部分内容。第一部分十七个声母zh ch sh r z c s和七个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，每个声母都配有一幅画。第二部分是zh ch sh r z c s的书写格式。第三部分是借助图画与学习的整体认读音节认读字词。第四部分是活动与练习。

教学目标：

1、与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写

2、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，并会发音和带调读

3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

教学重点难点：

学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

教具准备：

多媒体（图）、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

认识zh ch sh r z c s并会发音，正确抄写

教学过程：

一、复习学过的声母及音节（字母卡片）

二、学习zh ch sh r z c s

1、学习zh的发音

（多媒体）利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习zh

2、学习z的发音，借助“自”音学习z

3、学习ch c（同上）

4、学习sh s（同上）

5、学习r（同上）

6、利用想象法了解字母的写法（可根据图片）

zh：两个凳子的形状ch：一个刺猬和一个椅子的形状

sh：一个狮子和一个椅子的形状

r：小苗的形状

z：一个凳子的形状

c：刺猬的形状

s：狮子的形状

三、学习书写字母：观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置，练习抄写zh ch sh r z c s声母

四、复习巩固：开火车读字母做游戏

五、随堂作业：书写本课声母

第二课时

教学内容：认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，认识五个常用字

教学过程：

一、复习导入：

1、复习zh ch sh r z c s的读音（利用字母卡片）

2、复习音节的拼读

3、复习学过的常用字

二、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

1、认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si

2、练习四声

3、背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

三、看图读词语认识常用字

四、说说图上有谁？他们在做什么？

五、根据拼音读词，注意轻声

六、通过拼读认识“毛”“自”“吃”“司”“光”

七、巩固练习：开火车认读字母卡片

小组接力比赛书写字母

碰球拼读音节游戏

第三课时

教学内容：综合练习

教学过程：

一、复习声母、整体认读音节、生字

读音节zhi chi shi ri zi ci si

知 吃 是日 字 词 思

二、拼一拼读一读：注意区分zh ch sh 与z c s；拼读：吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒

三、读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话

四、绕口令：范读；强调：注意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；比赛

板书设计：

zhi chi shi ri zi ci si

【教学目标】

1、学会zh ch sh r 4个声母，能读准音、认清形、正确书写。

2、学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。练习直呼zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体和用法上的不同。

4、认识7个生字，会读儿歌。

【教学重点】

学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。

【教学难点】

1、区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音与用法的不同。

2、分辨平舌音z c s和翘舌音zh ch sh发音的差异。

【教具准备】

相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片、投影、课件。

　　【课时安排】 3课时

【教学过程】

一、复习导入

1、抽卡片认读声母z c s，整体认读音zi ci si。

2、抽卡片认读有关z c s的单韵母音节和音节词语。

二、学习新课

（一）明确教学目标。

小朋友们，这一课我们又要学习四个声母和四个整体认读音节。这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的z c s，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。它们发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（二）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）怎么记住zh的字形呢？（z和h,zh zh zh,妈妈来把毛衣织）

（4）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在 ……此处隐藏16733个字……、 sh、 r和带调韵母拼成的音节。

3．学会zhi、 chi、 shi、 ri 4个整体认读音节。

4．认识7个字，会读儿歌。

【教学重难点】

1．读准声母zh、 ch、 sh、 r的发音，能正确书写。

2．能正确拼读声母zh、 ch、 sh、 r与单韵母组成的音节及三拼音节。

【教学过程】

一、导学

平舌音我们学习得很好，真棒！那今天学习翘舌音怎么样呢？加油，同学们！

出示学习目标。

二、独学+互学

(一)学习声母“zh 、ch、 sh、 r”。

1．我会读。

看图，我会说说图上的内容，你跟我说吧！

我会用编好的儿歌来读读声母的音。

指指它，我们再读读音。

2．我会认。

看图，你读我找图中与读音长得相似的事物；指指图，我们再来说儿歌。

3．我会写。

看看四线格，怎么写出这个音的，怎么占格的？我们写写吧。

(二)学习整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri 。

1．我知道zh、ch、sh、r和zhi、 chi、 shi、 ri有什么不同：(zh、ch、sh、r是声母，要读得又轻又短。zhi、 chi、 shi、 ri叫做整体认读章节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼的。)

2．我会读：把声母zh、ch、sh、r读得长一些、响一些，就是zhi、 chi 、shi、 ri的音。你也来读读吧！

3．我选你读读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。

4．我会读zhi、 chi、 shi、 ri的四声。我们互相考考吧！

(三)学习音节。

1．我会拼读这些音节，你们跟我读读吧！

2．你能直接读出这些音节吗？试试。

3．你挑选，我来读。

4．我们给它们加上声调吧，一起读读。

5．我的记性好：我的生活中出现了这几个音节，我说说你也说。

(四)学习儿歌，识记生字。

1．我会读读儿歌中红色的音节，你来图上的词语音节。

2．我们一起读读词语和儿歌。

3．我来考考你：我选音节你来读读；你来背背儿歌。

4．我们都来找生字，圈出来，读一读。

5．我还会用这些字说话呢！

三、评学：扩展练习

1．听教师发音，辨别平、翘舌音。

ci chi zi zhi shi si

2．读一读，看谁读得准。

sì shì sì shí shì shí shí sì shì shí sì，

sì shí shì sì shí shí sì bù dú sì shí，

sì shí bù dú shí sì

3．用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不重复；看哪列“火车”最长。

【教学目标】

１、能借助图学会声母zh ch sh r。能认清形，读准音。

２、能借助图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。

３、能熟练地拼读书上的音节。

４、能照书在四线格正确写整体认读音节。

【教学重点】

正确区分声母与整体认读音节。

【教学难点】

用两种方法读音节。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、复习

z c s zhi chi shi及四个声调。

二、讲授新课

１、学习zh：

⑴ 出示zh的图：

师问：图上画的是谁干什么？

⑵ 指导读音：

把“织”读得轻短些就是我们学的zh音。

发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。

范读──领读──指名读

⑶ 记字母形：

① 分析：

zh是由两个声母合起来组成的。

② z加h就会念zh。

２、学习ch：

⑴ 出示ch的图：

师问：图上画的是谁干什么？

⑵ 指导读音：

ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。

⑶ 记字母形：

卧着的小猫与椅子形似ch。顺口溜：c加h就念ch。

３、学习sh：

⑴ 出示sh的图：

师问：图上画的是什么？

⑵ 指导读字母音：

sh翘舌音，发音时，翘起舌音，*近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。

范读──领读──指名读

⑶ 记字母形：

① 狮子的形体像s ，椅子像h ，合起来来像sh 。

② 顺口溜：s加h就会sh。

４、学习r：

⑴ 出示r的图：

师问：图上画了什么?

⑵ 指导讲音：

r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。

范读──领读──指名读。

⑶ 记字形：

一个小芽r r r。

５、学习整体认读音节：

板书：zhi chi shi ri

师问：你们知道它们四个什么音节？整体认读音节怎样读？

把zh。ch。sh r读得声音大些，重些就是zhi chi shi ri的读音。

练习四声读法。

zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

注意：

整体音节要直呼；千万不要分开读；声调注意读准确。

６、书写：

⑴ zh ch sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。

⑵ r的写法是，先写坚，然后在坚的*上部分，往右写一弯。

⑶ 照书抄写zhi chi shi ri。

７、指导 zh ch sh r 与a e u 相拼：

与复韵母拼。

８、看图拼音节：

观察图，先说图意，再读图下词。

zhí shù

看洒水图。看图回答：什么在干什么？

板书：s shuǐ chē

拼读人元音节。

zhou chou rou shou chui zhui

方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。