语文“识字3”教学设计

苏教版语文“识字3”教学设计

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的苏教版语文“识字3”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版语文“识字3”教学设计1

教学目标：

1、学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重难点：

1、学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、区别形近偏旁。

课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题

板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表，复习“木字旁”、“禾字旁”

1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)

师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)复习“木字旁”。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)复习“禾字旁”。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1、这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]

2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)

3、出示词卡：桌椅

4、春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]

5、秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]

6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]

教师小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

五、指导写字

1、学生自学出示生字，要求读准字音，看清字形。

2、教师检查自学情况

(1)指名读、齐读。

(2)用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

3、指导书写

(1)学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

(2)说说你是怎样记住这些字的。

(3)教师范写本课6个生字，学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

(4)学生描红书中田字格里的生字。

(5)让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

教学反思：

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、听写生字。

3、检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2、自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”

1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)

(2)复习“竹字头”。

师范读带竹字头的生字。

指名读、齐读。

(3)“艹”的古文字像什么?(像两棵小草)

(4)复习“草字头”。

师范读带草字头的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1、这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]

2、中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]

3、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的`名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]

4、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]

五、指导读韵文

1、按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)

(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

2、多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读。

六、辨析两组形近偏旁

1、做找朋友游戏。

2、教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”

七、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

八、指导书写

1、指名说“篮、筐”的笔顺。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、学生描红书中田字格里的生字。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教学反思：

苏教版语文“识字3”教学设计2

教学内容：

识记“筐”，比较：艹、木、禾，偏旁，熟读词语，大体了解形声字的形义关系。

教学目标：

1．学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重难点：

学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

区别形近偏旁。

课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

第二课时

教师活动

学生活动

一、复习检查

1.检查听写情况。

2．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

3．自由读韵文，要求：读准字音。

二、继续看图学习生字词

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

2．指名读、齐读。

三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”

出示挂图，学习生字词。

1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?

四、指导看图，出示部分生字词

2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1．教师范写生字。

2．学生描红书中田字格里的生字。

3．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写

1．抽读生字、新词卡片

2、听写生字。

3.自由读韵文

4.回答问题读词

5.讨论回答问题。

6．指名说“篮、筐”的笔顺。

7．说说你自己是怎样记住这些字的。

8．描红、仿影、临写

板书设计：

识字3

木：松柏柳桌椅

禾：秧稻种

艹：茶菠萝草