语文教案《识字1》

语文教案《识字1》

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的语文教案《识字1》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、看图说话，出示词语

1．出示课文插图。

2．看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)

二、认读词语，自主识字

1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)

2．看书读词，引导学生自主学词学字。

(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。

(2)引导学生发现容易读错的字并正音。

看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

看清声调读准：复

(3)鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)

偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)

部件组合记字：百(一+白)

3．熟读词语，加深记忆。

老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。

4．补充说句子，理解字词。(方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语卡片认读。)

(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找出词语：万物复苏

认读生字：万复苏

(2)照样子说句子，找词语、读字。

句子：春天来了，_______________。

词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

5．指导写字，巩固生字。

(1)观察字形，让学生发现字的特点。说说写字时要注意什么。

(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。

“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。

“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。

“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。

“冬”字的结构和“齐”字相同，可对比练写。“冬”字上面的折文，强调学生注意两点①三笔写成，第二笔是横折撇；②书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，舒展开。

三、品读词语，发挥想象

1．看图听老师读，感受词语描绘的景象。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿，以显示韵脚。

2．自己读词语，想象词语描绘的景象。

四、说画结合，拓展延伸

1．出示学习伙伴的话，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

想一想：你还知道哪些跟春天有关的词语。

画一画：美丽的春景图。

2．在这生机勃勃的春天里，同学们像小草一样呼吸着春的气息，像小鸟一样享受着春的温暖。让我们看一看谁眼中的春天最美丽，谁笔下的春天最迷人。学生汇报讨论结果，展示作品。

内容概括：这篇介绍了关于一下识字1教学设计五，希望对你有帮助！

第一单元

识 字 1

[教学目标]

　　1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

　　2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

　　3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

　　4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

[重点难点]

　　1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

　　2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

　　1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

　　2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）

　　3、看图说话。

　　你看到了什么？用自己的话具体地说一说。

　　这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。

　　4、导入新课，板书课题。

　　这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

二、美的发现

　　1、朗读课文。

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观察字形，发现字的特点。

2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡视指导。

七、实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里？

【课题】

识字１。

【课型】

新授课。

【教学内容】

１、本课１２个要求会认的生字。

２、“宜、实”等１０个要求会写的字。

３、三组关于秋天的四字词语。

【教学目标】

１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。

２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

（课件演示秋天风景的录像。）

二、读词语识生字

１、我会读：

⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

２、我来教：

出示词语，请学生当小老师教大家认读。

３、我要读：

课件演示：

秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。

⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？

⑶ 分小组开火车读生字。

⑷ 全班齐抽卡片读生字。

４、我会记：

你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

５、找朋友：

你能给哪个生字再找几个好朋友？

三、朗读感悟，理解词语

１、齐读词语。

２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？

３、总结方法：

结合图片可以了解词语的意思。

４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

５、说说你知道了哪个词的意思？

四、学写生字

１、课件出示生字：

宜 实 色 丰

学生认读。

２、给生字找朋友。

３、书写生字：

⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑵ 学生书空练习。

⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词语，请学生认读：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

２、课件出示短文，学生认读：

凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

四、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的生字：

华 谷 金 尽 层 壮

谁能把生字读下来？

２、识记字形：

请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

３、书写生字：

⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

４、巩固生字：

同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

２、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

【板书设计】

识字１

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏